Praksis 5 (SFPPR5)

Innhold

Læringsutbytte

En kandidat med fullført og bestått emne skal ha følgende læringsutbytte definert i form av ….

Kunnskap:

• om pedagogens ledelse knyttet til et inkluderende leke- og læringsmiljø
• omorganisasjonskultur profesjonsutøvelse, ledelse av lærende organisasjoner
• praktis tilrettelegging av fysisk aktivitet og bevegelsesglede, mat og måltidsglede profesjonsrettet pedagogikk, inkludert profesjonsetikk
• om ledelse knyttet til en mangfoldig barnegruppe
• om skolen som lærende organisasjon og profesjonelt læringsfellesskap
• ved internasjonal praksis: kunnskap om kulturelle og institusjonelle forskjeller mellom norsk skolemodell og vertslandets skolemodell

Ferdigheter:

Kandidaten kan

• utvise profesjonsutøvelse gjennom å planlegge, gjennomføre, lede, vurdere og kommentere aktiviteter i skolefritidsordningen og i skolen, på egenhåndog sammen med medstudenter, praksislærere og faglærere
• at
• drøfte ledelse og organisasjonsutvikling ut fra profesjonsetiske perspektiv
• ved internasjonal praksis: beskrive norsk skolemodell og rammeplan og se det i lys av vertslandets skolemodell

Generell kompetanse:

• kan ta til seg og reflektere over tilbakemelding fra elever, medstudenter og praksislærer som grunnlag for profesjonell utvikling
• Kan diskutere og kommentere arbeidet i lys lover og forskrifter, praksisskolens planverk, samt forskning og teori 

Forkunnskapskrav

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

For de 20 dagene med veiledet og vurdert praksis gjelder tilstedeværelse hver dag på praksisskolen.

Arbeidskrav knyttet til Fysisk aktivitet og bevegelsesglede og måltidsglede og Profesjon, organisasjon og ledelse 2. Se emneplan for fagene.

• Aktiv deltakelse i før - og etterveiledning. Vurderes av praksislærer som godkjent/ikke godkjent

Fagperson(er)

Faglærer:

Studieprogramleder:

Emneansvarlig:

Faglærer:

Praksiskoordinator:

Arbeidsformer

Emnet består av gruppediskusjoner og individuell veiledning.

Praksis kan ikke tas på egen arbeidsplass

Emneevaluering

Litteratur