– Kapasitetsbygging er en forutsetning for kvalitetsutvikling

Hvordan kan barnehager, skoler og PP-tjenester orientere seg i, organisere og drive komplekse endringsprosesser med kvalitet? Det spørsmålet er utgangspunktet for boken Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT som kom ut på forsommeren 2023. 

Hva legger dere i begrepet kapasitet i denne sammenhengen? Vi stiller spørsmålet til Pål Roland som både er medforfatter og en av redaktørene for boken. 

– Vi har sett på begrepet fra mange vinkler, men det handler først og fremst om ulike områder: kompetanse, motivasjon og verdi. Disse temaene henger sammen og påvirker hverandre. 

Kapasitet kan bygges med systematikk

Hvorfor er kapasitetsbygging et viktig tema i pedagogiske organisasjoner? 

– Det er en sammenheng mellom kapasitetsbygging og kvalitetsutvikling i skolen. Det ble understreket i NOU 2023:1. Begrepene kapasitet og kapasitetsbygging går igjen i flere dokumenter som er viktige for utdanningssektoren, men de blir i liten grad definert og beskrevet. Et sentralt tema i boken er hvordan kapasitet kan bygges med systematikk i organisasjonen og i hvilken grad ledelsen har betydning for dette arbeidet. 

Hvorfor har dere skrevet denne boken? 

– Vi ønsket å sette kapasitetsbegrepet på dagsorden i barnehager, skoler og PPT for å stimulere til utvikling av disse viktige organisasjonene, noe som i neste omgang kommer barn og elever til gode. Vi har videre benyttet oss av en kombinasjon av teoretiske og Empiriske studier: Betegner studier og resultater som er basert på forsøk eller observasjoner og ikke bare resonnering eller logikk kapitler. Vi viser hva som skjer når teori og strategier skal omsettes i praksis. Vi trekker fram ulike tiltak og initiativer rettet mot det å utvikle og mobilisere kapasitet, og nærmer oss fenomenet gjennom ulike temaer som f eks.: profesjonelle læringsfellesskap, ledelse, kultur, implementering, lærende nettverk, problemløsing og mestringstro. Disse ulike temaene diskuteres relatert til kapasitetsteorien og settes videre inn i en systemisk forståelsesramme (jf. Senge 1990; 1996). 

Lærerikt og inspirerende

Hvem kan ha nytte av å lese boken? 

– Vi skrevet den med tanke på forskere, ledere på ulike nivåer og masterstudenter. Men den er også beregnet på ansatte i barnehage, skole og PPT som er involvert i endringsprosesser, sier Pål Roland som er veldig fornøyd med at den er ute. 

– Vi har jobbet med boken i to år. Vi håper den kan være et viktig bidrag, og at den kan være nyttig for mange. Det har vært lærerikt og inspirerende å skrive sammen med kollegaer fra et annet universitetsmiljø. Det bringer inn nye perspektiver og andre måter å tenke på, avslutter han. 

Redaktører for boken er senterleder Linda Hye og professor Morten Øgård, som begge er ansatt ved Senter for anvendt kommunalforskning ved Universitetet i Agder og dosent Pål Roland fra Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger. De tre har skrevet boken i samarbeid med kollegaer fra de to senterne. Ved Læringsmiljøsenteret har Elsa Westergård vært bidragsyter og skrevet et kapittel om kollektiv mestringstro.

Tekst: Torunn Helene Lindstad Fredriksen
Foto: Maria Gilje Strand/UiS