Materiell: Bøker, hefter og rapporter

Et utvalg bøker, hefter og annet materiell utgitt av Læringsmiljøsenteret, eller der ansatte ved senteret er forfatter eller medforfatter. Her kan du også bestille trykt utgave av doktoravhandlinger skrevet ved senteret fra 2009 til i dag.

Published Sist oppdatert
Hva finner du her?

* Hefter og foldere: Last ned gratis i pdf. * Bøker: Bestill direkte fra forlag eller bokhandel, eller lån på biblioteket. * Rapporter: Bestill via e-post fra oss (husk bestillingsnummer) eller last ned gratis i pdf. * Doktoravhandlinger: Bestill via e-post fra oss (husk bestillingsnummer).

Du finner det nyeste først. Bla deg bakover. Foto: iStock.

Hefter og foldere - bestill eller last ned

CLASS-S dimensjonsguide

CLASS-S dimensjonsguide

hefte
Barnehagens innsatsteam mot mobbing

Barnehagens innsatsteam mot mobbing

folder
Aktivitetsplikten

Aktivitetsplikten

folder + plakat
Doaibmangeatnegasvuohta praksisas

Doaibmangeatnegasvuohta praksisas

(Aktivitetsplikten)
Trygt og godt skolemiljø

Trygt og godt skolemiljø

folder
Retningslinjer for å forebygge digital mobbing i skolemiljøet

Retningslinjer for å forebygge digital mobbing i skolemiljøet
Mobbefritt læringsmiljø

Mobbefritt læringsmiljø
Emosjonelle vansker

Emosjonelle vansker

Bøker - les omtale her, bestill fra forlag eller bokhandel

Lekbasert læring

Lekbasert læring

I. Størksen et al., 2024
Sosial og emosjonell kompetanse i skolen

Sosial og emosjonell kompetanse i skolen

K.B Tharaldsen og L.E. Bru (red.), 2023
Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT

Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT

L. Hye, P. Roland og M. Øgård (red.), 2023
Skolefravær: å forstå og håndtere skolefravær og skolevegring

Skolefravær: å forstå og håndtere skolefravær og skolevegring

T. Havik, 2023 (2.utg.)
Fysisk miljø på SFO

Fysisk miljø på SFO

T. Moser og M.T. Martinsen, 2022
Hvordan arbeide med elevmangfold?

Hvordan arbeide med elevmangfold?

G. Skeie, H. Fandrem og S.R. Ohna (red.), 2022
Trygt og godt på SFO

Trygt og godt på SFO

K.S. Gusfre og I.R. Sjursø, 2021
Helhet og sammenheng på SFO

Helhet og sammenheng på SFO

E. Ødegård, 2021
Relasjoner, lek og læring på SFO

Relasjoner, lek og læring på SFO

S. Lunde og E. Elvethon, 2021
The future of the self

The future of the self

N. Kucirkova, 2021
Implementering av endringsprosesser i barnehagen

Implementering av endringsprosesser i barnehagen

S. Ertesvåg og P. Roland, 2021
Oppfølging etter mobbing

Oppfølging etter mobbing

J.N. Finne og E. Roland, 2021
Trygt og godt i barnehagen

Trygt og godt i barnehagen

M.T. Martinsen, 2021
Mobbeloven

Mobbeloven

E. Roland, 2020
Fra intensjon til handling i barnehagen

Fra intensjon til handling i barnehagen

L.T. Eik, G.S. Steinnes og E. Ødegård, 2020
Ledelse i klasserommet

Ledelse i klasserommet

R.M. Sølvik og S. Ertesvåg, 2020
Stress og mestring i skolen

Stress og mestring i skolen

L.E. Bru og P. Roland, 2019
Sammenheng og kontinuitet

Sammenheng og kontinuitet

K. Tveitereid, 2019
Livsglede og livsmestring i barnehagen

Livsglede og livsmestring i barnehagen

I. Størksen, 2018
Bullying – an International perspective

Bullying – an International perspective

E. Roland og E. Munthe, 2018
Aktivitetsplikten i praksis

Aktivitetsplikten i praksis

K.S. Gusfre, 2018
Implementering av endringsarbeid i barnehagen

Implementering av endringsarbeid i barnehagen

P. Roland og S. Ertesvåg, 2018
Stemmer i mobbesaker

Stemmer i mobbesaker

J. Støen, H. Fandrem og E. Roland, 2018
Utvikling, lek og læring i barnehagen

Utvikling, lek og læring i barnehagen

V. Glaser, I. Størksen og M.B. Drugli, 2018
Snu-metoden mot kollektive atferdsvansker

Snu-metoden mot kollektive atferdsvansker

E. Roland, 2018
Alle skal med

Alle skal med

E. Ødegård, J. Nordahl og H. Røys, 2017
Mobbeatferd i barnehagen

Mobbeatferd i barnehagen

E.C. Idsøe og P. Roland, 2017
Flyktningkompetent skole

Flyktningkompetent skole

K. Tveitereid, H. Fandrem og S. Sævik, 2017
Flyktningkompetent barnehage

Flyktningkompetent barnehage

K. Tveitereid, L. Vestad, S. Sævik og H. Fandrem, 2017
Intervensjon og evidens - bokserie

Intervensjon og evidens - bokserie

S. Ertesvåg et al., 2016-2017
Psykisk helse i skolen

Psykisk helse i skolen

L.E. Bru, E.C. Idsøe og K. Øverland (red.), 2016
Problemløsningsmodeller

Problemløsningsmodeller

E. Roland (red.), 2015
Implementerting

Implementerting

P. Roland og E. Westergård (red.), 2015
Barnehagelæreres profesjonslæring

Barnehagelæreres profesjonslæring

L.T. Eik, G.S. Steinnes og E. Ødegård, 2015
Ledelse av endringsarbeid i barnehagen

Ledelse av endringsarbeid i barnehagen

S. Ertesvåg og P. Roland, 2013
Rom for læring

Rom for læring

E.K. Vold (red.), 2013
Barn i utfordringer

Barn i utfordringer

H. Fandrem og O.L. Fuglestad (red.), 2013

Rapporter - bestill eller last ned

Bokstart - prosjektevaluering

Bokstart - prosjektevaluering

Rapport, 2022
Mobbing i norske barnehager

Mobbing i norske barnehager

– en kunnskapsoversikt, 2021
Erfaringer med å fjerne karakter i orden og atferd

Erfaringer med å fjerne karakter i orden og atferd

2019
Oppfølging av barn og unge

Oppfølging av barn og unge

som er blitt utsatt for mobbing, 2018
Å ivareta barn og unge

Å ivareta barn og unge

som er blitt utsatt for mobbing, 2017
Å bli utsatt for mobbing

Å bli utsatt for mobbing

kunnskapsoppsummering, 2017
På leit etter læringsmiljøet i barnehagen

På leit etter læringsmiljøet i barnehagen

2015
Er alle med?

Er alle med?

Smågruppebaserte tiltak på barnetrinnet, 2012
Den ene dagen

Den ene dagen

Smågruppebaserte tiltak på ungdomstrinnet, 2009
I randsonen

I randsonen

Smågruppebaserte tiltak på ungdomstrinnet, 2006

Doktorgradsavhandlinger - bestill

Higher-Order Thinking in Early Childhood Education and Care

Higher-Order Thinking in Early Childhood Education and Care

E. Pollarolo, 2024
Systemrettet sakkyndighetsarbeid i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT)

Systemrettet sakkyndighetsarbeid i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT)

J. Kolnes, 2024
Exploring professionals’ perceptions of a districtwide implementation of a CLASS-related intervention

Exploring professionals’ perceptions of a districtwide implementation of a CLASS-related intervention

C. Evertsen, 2024
Balansekunst: skolens rådgivning

Balansekunst: skolens rådgivning

I.H. Mathiesen, 2022
The Role of Social and Emotional Competencies

The Role of Social and Emotional Competencies

L. Vestad, 2022
Supported to stay in school

Supported to stay in school

M.S. Tvedt, 2022
Intructional support in Norwegian classrooms

Intructional support in Norwegian classrooms

M.S. Lerang, 2022
Traditional and cyber victimization

Traditional and cyber victimization

I.R. Sjursø, 2021
Development of self-regulation and academic skills

Development of self-regulation and academic skills

R. Lenes, 2021
Early childhood executive function, literacy, and mathematics

Early childhood executive function, literacy, and mathematics

D. ten Braak, 2020
Teachers´ learning in classroom interaction

Teachers´ learning in classroom interaction

K. Solheim, 2020
Behavioural Phenotype of Smith-Magenis Syndrome (SMS)

Behavioural Phenotype of Smith-Magenis Syndrome (SMS)

H.E. Nag, 2020
Relational aggression in adolescents

Relational aggression in adolescents

T. Flack, 2018
Adolescent depression, school engagement and social functioning

Adolescent depression, school engagement and social functioning

M. Garvik, 2017
Pupil aggressiveness, teacher authority, and disruptive classroom behaviour

Pupil aggressiveness, teacher authority, and disruptive classroom behaviour

G.S. Vaaland, 2017
Building schools' capacity and readiness to implement school based interventions and the role of leadership in this

Building schools' capacity and readiness to implement school based interventions and the role of leadership in this

T.C. Oterkiil, 2015
School non-attendance: A study of the role of school factors in school refusal

School non-attendance: A study of the role of school factors in school refusal

T. Havik, 2015
Children of divorce in daycare

Children of divorce in daycare

K. Øverland, 2013
Implementering av skoleutviklingsprogrammet Respekt

Implementering av skoleutviklingsprogrammet Respekt

P. Roland, 2012
Parental disillusionment with school

Parental disillusionment with school

E. Westergård, 2010
Psychological and sociocultural adaptation among adolescents in Norway with immigrant backgrounds

Psychological and sociocultural adaptation among adolescents in Norway with immigrant backgrounds

H. Fandrem, 2009

Besøksadresse

Hulda Garborgs hus, Rektor N. Pedersens vei 39, 4021 Stavanger | Kjølnes Ring 30, 3918 Porsgrunn

Postadresse

Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning: Postboks 8600 Forus 4036 Stavanger | Kjølnes Ring 30 3918 Porsgrunn

Telefon

+47 51 83 29 00

E-post

Organisasjonsnummer

971564679

Følg Læringsmiljøsenteret

Facebook

Twitter

Instagram

Youtube
 

Om nettstedet
Personvern og informasjonskapsler
Tilgjengelighetserklæring

 

Illustrasjon av elever i ulike aldre og i ulike settinger.
Copyright 2024 UiS
Made by Ramsalt Lab and Sopra Steria